En el marco de la cátedra Organización y Participación Comunitaria de 4° año de la carrera de Licenciatura en Seguridad Pública de la Delegación Zona Este, a cargo de la Docente Lic. Carolina Illanes, cada año se plantea como una de las actividades obligatorias para alcanzar la condición de regularidad del cursado, la formulación de una Propuesta de Intervención Comunitaria, donde sea posible (al menos en el diseño escrito formal de un proyecto) la aproximación e integración de los estudiantes como efectivos de la Policía de Mendoza con diferentes actores de la comunidad a fin de perseguir uno de los objetivos más  anhelados de la Ley N° 6721 que en su artículo 4 dice que “Es un derecho de los habitantes y un deber del Gobierno promover la efectiva participación comunitaria en la elaboración, planificación y control de las políticas de seguridad públicas.  

Es en este contexto que dos de los grupos de trabajo trascendieron los límites de lo escrito para, efectivamente, cristalizar en la realidad esa propuesta de integración con la comunidad.  Por un lado, uno de los grupos se ocupó de realizar colectas y recolectar donaciones provenientes de supermercados del departamento de Maipú, como así también de civiles y personal policial de distintas dependencias con el fin de colaborar con el Merendero Juntos por los niños de Barrancas del mismo departamento, logrando el objetivo de acercamiento, socialización y colaboración con la parte más vulnerable de la población de dicho distrito.
Otro de los grupos planteó la posibilidad de integración a través de actividades de concientización  con escuelas primarias. Es en ese contexto que se organizó la visita de 4° grado de la Escuela María M. Tissera de Guevara al Cuerpo de Canes el día martes 02 de julio, donde los niños, madres acompañantes y docentes a cargo fueron instruidos respecto a la organización, conformación y funciones de dicho Cuerpo de Canes, para posteriormente ser agasajados por parte del grupo de estudiantes con un desayuno cálido y alegre.

Cabe mencionar que todos los estudiantes han instado al diálogo, la comunicación y el intercambio de ideas con los diferentes actores de la comunidad como condición ineludible para poder elaborar un diagnóstico comunitario, cuyo instrumento, es la base sobre la cual se cimentó cada Propuesta.